一、开设学术英语课程的须要性学术英语课程目的定位于让学习者在学术运动历程中掌握英语，将英语学习与学术运动有机联合。这既是目的，也是历程，更是效果。要有目的地把英语听、说、读、写、译技术体现于学术运动层面，实现学习内容与学术相关、学习方法与学术技术联合。

（一）学生学术生长需要学术英语还可翻译为“学能英语”，以应用英语为工具，以造就学习能力为目的，最终实现规范、高效地听讲座、记条记、读文献、写论文、做项目等目的。农业院校学生对学术英语学习有迫切需求。首先是学术生长诉求。一些农业院校注重造就学术科研潜力和国际竞争力，提倡学生努力到场国际集会及学术交流。

专业生长诉求和海内外学术情况要求，使学生认识到学术规范和学术交流技术的重要性。其次是学术情况要求。

为更好掌握学科前沿动态，掌握世界领先科技，许多优势学科要求学生查阅专业英文文献，并使用英文撰写文献综述。最后是学术英语课程最终目的。

学术英语课程最终目的不是英语语言自己的学习，而是借助学术英语相识国际学术规范及方法，掌握科学思维方法，如逻辑性思维、比力性思维、创新性思维、批判性思维等。（二） 高等农业院校未来生长需要《国家中恒久教育革新和生长计划纲要（2010—2020）》指出，我国高等教育基础目的是“提高教育国际化水平，造就大批具有国际视野、通晓国际规则、能够到场国际事务和国际竞争的国际化人才”。随着国际交流运动日益频繁，以英语为工具，掌握并恰当使用学术英语举行学术交流，成为国际化人才素质造就着眼点。

一些农业院校开始致力于造就复合型应用人才或学术型专业人才。同时，将国际化办学规模纳入高校教学质量评估尺度之一。揭晓于国际学术期刊的英语论文数量和质量成为权衡学术科研实力和高校综合排名的重要指标。

学术英语课程应契合学校造就目的和计划要求，造就学生学术交流技巧和能力，提高学生专业课程学习所需语言综合能力，包罗学术写作和讨论、文献查阅、论文宣读和陈述等各学科和专业通用的语言知识和技术。（三）农业科研人才造就需要2011年10月，农业部、教育部团结公布《现代农业人才支撑计划实施方案》，明确提出加大对现代农业的人才支持力度。到2020年，选拔一批农业科研良好人才，给予科研专项经费支持；支持突出孝敬的农业技术推广人才，开展技术交流、学习研修、观摩展示等运动。2018年《农业农村人才事情总体要求》提出增强农业农村人才科学治理，营造人才发展良好情况并推进农业农村人才生长体制机制革新。

这一系列政策体现国家和社会对农业高素质研究型人才和高条理应用型人才的大量需求。社会要求高等农业院校结业生拥有较高学术英语能力，相识行业领先技术，努力到场国际学术交流，实现跨文化配景交流。促使我国高等农业院校在造就学生时提高要求，除掌握专业知识外，还要有自主钻研精神，并具一定实践能力和创新意识。学生必须大量阅读专业英文文献，努力到场学术研究和交流，相识国际先进技术生长状况。

EAP课程有助于学习者撑握专业英语文献检索，撰写英语论文，有效完成学术研讨和学术交流，相识最新国际技术。农业院校在造就学生历程中，顺应社会需求，将大学英语教学重心从单纯语言学习转为学术英语教学，使其成为专业学习和科研的有效工具。（四）高端人才造就需要高等教育最终目的是造就专业能力强，综合素养高的人才。

提升国际事务到场能力、人才国际竞争能力，包罗学术研究、创新、研发及转化能力，均离不开国际通用语——英语。学术英语应用能力是高端人才应具备的国际竞争能力之一。

现在，高校为有效提升学生科研能力，设立研究生甚至本科生“研究基金项目”和“创新训练项目”。科研运动，如文献检索、动态视察、到场国际集会、撰写英语摘要直至揭晓英语论文等，与学术英语密切相关。“学术英语”课程在农业院校的开展和推广，不仅可满足农业专业人才造就和可连续生长需求，还使专业学科生长和外语学科突破需求，有助于我国农业科技生长与国际接轨。

#我在高校做老师#本文为原创文章 ，作者岳欣、杨传鸣。更多有关语言学习的看法，请关注@小白羊英语学习。

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